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　　知识目标：通过教学，帮助学生认识人格权的内涵和特性；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。

　　能力目标：通过教学，使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利，增强法律意识，提高学法用法的能力；并提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。

　　情感态度与价值观目标：通过教学，让学生感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人格权利在社会交往中的重要作用，自觉尊重生命与健康的权利，增强维护人格权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感。

　　镜头一：丹尼斯闹肚子发烧，在家的爷爷因为看不懂药品上的英文说明，便用中国民间流传的刮痧疗法给丹尼斯治病。

　　镜头二：医院里，大夫检查丹尼斯身体时看到刮痧留下的紫痕，认为孩子受到了虐待。报警后，警察和儿童福利院的社工玛格丽特赶到，当场禁止许大同夫妇接回孩子，并控告许大同虐待儿子。

　　镜头三：听证会上，许大同对儿子爱的激情陈述，本已为自己赢来有利形势，但控方律师对中国传统文化和道德规范的有意歪曲，令许大同最终失去冷静和理智，咆哮着扑向控方律师。。。许大同的 “暴力倾向”令他被当庭剥夺儿子的监护权。

　　镜头四：圣诞夜，被勒令不得靠近儿子的许大同盼子心切，只有铤而走险，装扮成“圣诞老人”，带着儿子的礼物避开门卫，从公寓大厦楼外的排水管向高高的十楼——自己家的窗户悄悄爬去。

　　设问讨论：①圣诞夜，丹尼斯的父亲为什么要冒险爬楼去探望儿子？②作为亲生父亲，为什么会被剥夺对自己儿子的监护权？法官的判决是为了保护丹尼斯的什么权利呢？③这些镜头让你感触最深的是什么？

　　生命如花般美丽第三课第一框生命与健康的权利(一)生命健康权是首要的人格权1、人格权的涵义:

　　2、人格权的内容：3、人格权的特性：4、生命健康权是首要的人格权（二）法律捍卫我们的生命健康权1、我国法律对未成年人有何特殊保护？2、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？珍爱自己和他人生命健康欣赏Flash歌曲《天堂里有没有车来车往》，音乐中讲述故事。小组讨论后请回答：1、是什么夺去了女孩的生命健康权？2、你知道我们生活中还有哪些威胁、侵害生命健康的因素？权利关系图：基本权利人身权利人格权生命健康权补充知识：读材料回答：1、一个小偷被捆绑在大街上的电线、一童工做工受伤，老板推卸责任……3、某超市规定“顾客出门必须搜身”……4、某小学教导主任对学生的信件内容进行检查……

　　问：以上行为共同侵犯了公民的什么权利？这些人格权有什么共同之处？(一)生命健康权是首要的人格权1、人格权的涵义:就是做人的权利,是公民的基本权利.(生则带来,死则带去)人权首先是人的生存和发展的权利，而公民的人身权是最基本的人权之一。人身权人格权身份权物质性人格权：生命健康权精神性人格权：自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等拥有健康才可能拥有一切。若将健康与其他利益相比，健康是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃没有“1”,即失去了健康，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。4、生命健康权是首要的人身权利（二）法律捍卫我们的生命健康权阅读课本26、27页内容：1、我国法律对未成年人生命健康权有何特殊保护？2、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？（二）法律捍卫我们的生命健康权涉及保护公民生命健康权的法律小偷在工地偷得30元钱被人捆住用鞭猛抽下半身这是一个在工地上被抓到的小偷，他被逮住后，被工地的工人用皮带和竹板打成这样，你是否赞同这样的做法呢？为什么？多数市民认为：他被打是活该！但也有少数市民认为，抓住小偷后应马上送公安部门处理，而不应动手打他。律师说，小偷虽然是犯罪嫌疑人，但也有自己的人身权利；市民仇恨小偷的心态可以理解，但殴打等暴力行为，如果不是正当防卫，都是法律不容许的，情节严重的会构成犯罪。当然，小偷要为自己的偷窃行为承担法律责任。大头娃娃——头大不是福请同学们谈谈自己对生命健康权的认识，并结合我们身边侵犯生命健康的实例，发表自己的看法。

　　生命与健康是每个人都关注的重要话题。无论我们生活在哪个时代、哪个地方，健康都是我们追求的最大 r发线。在这个信息发达的时代，人们对于生活中的健康问题需要有足够的认知和了解。本文档将重点介绍生命与健康方面的常识，帮助读者更好地了解并照顾自己的身体健康。

　　生命是每个人最宝贵的财富，而健康则是保持生命持久的基石。没有健康的身体，我们无法享受生活中的种种乐趣。因此，关注我们的生命与健康是至关重要的。

　　健康不仅仅是没有疾病，更是身体、心理和社会各个方面的完美状态。它不仅包括身体健康，还包括心理健康和社会健康。身体健康是保持机体器官正常功能的基础，而心理健康和社会健康则对于个体的全面发展至关重要。 未知驱动探索，专注成就专业

　　• 合理饮食：良好的饮食习惯对我们的身体健康至关重要。饮食应该多样化，包括蔬菜、水果、谷类、肉类和奶类等，并且要注意合理搭配，避免过量摄入油脂和糖类。

　　• 适度运动：适度的体育运动有助于增强身体素质，提高免疫力，预防多种疾病。每天保持30分钟的有氧运动，如慢跑、散步、游泳等，都可以帮助我们保持健康。

　　• 规律作息：保持规律的作息时间有助于调节我们的生物钟，提高睡眠质量。应保持每天7-8小时的睡眠时间，尽量避免熬夜。

　　• 心理健康：保持良好的心理状态对于我们的身体健康也至关重要。我们需要学会放松自己，寻找乐观的情绪，避免过度焦虑和压力。 未知驱动探索，专注成就专业

　　感冒是我们日常生活中常见的疾病之一。主要症状包括打喷嚏、鼻塞、咳嗽和喉咙痛等。感冒的传染途径主要是通过飞沫传播，因此我们需要注意个人卫生习惯，保持良好的通风环境。

　　应对方法： - 保持充足的休息，多喝水； - 避免接触感冒患者，保持良好的个人卫生习惯； - 合理使用药物，如退烧药、抗生素等。

　　本节课选自《生命与健康》教材第三章《人体与健康》的部分内容，具体包括第一、二节。第一节主要介绍人体的基本结构和功能，第二节重点阐述健康生活方式对人体的影响。

　　（1）分组讨论：让学生分组讨论如何培养健康的生活方式，每组选取一名代表进行分享。

　　功能：细胞是生物体结构和功能的基本单位；组织是由形态相似、功能相同的细胞组成的；器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起，完成一定功能的；系统是由多个器官按照一定的次序组合在一起，共同完成一种或几种生理功能的。 （2）健康生活方式：

　　本次主题班会围绕“珍爱生命，健康成长”的主题，教材章节为《生命安全与健康教育》的第一章节，内容包括生命的宝贵性、安全意识培养、基本急救知识、健康生活方式等方面。

　　1.导入：通过一个真实的生命安全事故案例，引发学生对生命的思考，导入主题。

　　2.生命安全教育：讲解生命的宝贵性，强调安全意识的重要性，让学生认识到日常生活中存在的安全隐患。

　　3.急救知识学习：讲解基本急救知识，如心肺复苏、止血、骨折固定等，并进行现场演示。

　　5.小组讨论：分组讨论如何在生活中践行生命安全意识和健康生活方式，并进行分享。 6.课后实践：布置作业，让学生运用所学知识，观察生活中存在的安全隐患，并提出解决措施。

　　答案：例如，在家中使用电器时，要确保拔掉插头，避免电器长时间运行引发火灾；在厨房烹饪时，要注意火源，防止火灾事故发生。

　　答案：例如，每天保持充足的睡眠，有助于身体恢复和提高学习效率；合理饮食，保证营养均衡，增强身体抵抗力。

　　本次班会通过讲解、演示、讨论等形式，让学生了解了生命的宝贵性，提高了安全意识，掌握了基本急救知识，并对健康生活方式有了更深入的认识。但在实践中，仍需加强对学生的引导和监督，确保他们能够将所学知识运用到日常生活中。

　　1. 让学生了解骨骼与肌肉的基本结构和功能，认识到它们在人体运动中的重要作用。

　　3. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，激发他们对生命科学的兴趣。

　　1. 导入：通过展示运动员比赛图片，引导学生思考运动员为什么能进行各种运动，从而引出本节课的主题。

　　（2）讲解肌肉的组成与功能，让学生观察肌肉模型，了解肌肉在运动中的作用。

　　（3）讲解骨骼与肌肉的协同作用，通过实例分析，让学生明白运动系统的配合原理。 3. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举生活中常见的运动项目，分析这些运动对骨骼和肌肉的影响。

　　4. 例题讲解：针对本节课的重点内容，设计典型例题，讲解解题思路和方法。

　　（1）骨骼由骨、关节、韧带组成，具有支撑身体、保护内脏、参与运动等功能。

　　（2）肌肉由肌肉纤维组成，分为骨骼肌、平滑肌和心肌。肌肉功能包括产生力量、维持姿势、调节体温等。

　　（3）保护骨骼和肌肉健康的方法：合理饮食，补充钙质；适当运动，增强肌肉力量；避免长时间保持同一姿势，预防关节疾病。

　　当我们离开母体哭着来到这个世界的时候，父母给我们的是一个健康完美的身体。就像一棵小树，在父母爱的呵护、抚育下，逐渐长成了大树。都说身体是上帝给予我们承载灵魂的碗，如果你大意，随意挥霍，这个碗就会被生活磨砺得缺边或出现裂纹。所以我们要学会珍爱生命，保持健康。

　　在现代生活中，生命泛指有机物和水构成的一个或多个细胞组成的一类具有稳定的物质和能量代谢现象（能够稳定地从外界获取物质和能量并将体内产生的废物和多余的热量排放到外界）、能回应刺激、能进行自我复制（繁殖）的半开放物质系统。

　　与此同时，现代健康的含义并不仅是传统所指的身体没有病而已，根据“世界卫生组织”的解释：健康不仅指一个人身体有没有出现疾病或虚弱现象，而是指一个人生理上、心理上和社会上的完好状态，这就是现代关于健康的较为完整的科学概念。现代健康的含义是多元的、广泛的，包括生理、心理和社会适应性3个方面，其中社会适应性归根结底取决于生理和心理的素质状况。心理健康是身体健康的精神支柱，身体健康又是心理健康的物质基础。良好的情绪状态可以使生理功能处于最佳状态，反之则会降低或破坏某种功能而引起疾病。身体状况的改变可能带来相应的心理问题，生理上的缺陷、疾病，特别是痼疾，往往会使人产生烦恼、焦躁、忧虑、抑郁等不良情绪，导致各种不正常的心理状态。作为身心统一体的人，身体和心理是紧密依存的两个方面。

　　健康的生命首先取决于自己。世界卫生组织（WHO）曾向世界宣布，个人的健康和寿命60%取决于自已，15%取决于遗传，10%取决于社会因素，8%取决于医疗条件，7%取决于气候影响；而在取决于个人的因素中，生活方式是主要因素。良好的生活方式可以促进人体的健康，反之，则会危害人体的健康。

　　世界卫生组织总干事中岛宏博士曾深刻指出：“我们必须认识到，世界上绝大多数影响健康的问题和过早死亡都是可以通过改变人们的行为来防止的，而且花费很少。”因此，2000年世界卫生组织提出了“合理膳食、戒烟限酒、心理平衡、体育锻炼”的健康促进新准则。我国卫生部门参照国外经验，汇集我国大多数保健专家学者的意见，结合我国的特色，总结出了我们应该推行的健康生活方式，就是要做到“八注意”：合理膳食、规律起居、保证睡眠、劳逸结合、和谐、戒烟限酒、适量运动、心理平衡。

　　3. 保护生命：教育学生如何遵守交通规则、避免危险行为，以保护自己的生命安全。

　　1. 日常生活中常见的安全隐患：讲解家庭、学校、公共场所等方面存在的安全隐患。

　　3. 安全知识和自我保护技巧：介绍一些基本的安全知识和自我保护技巧，如紧急呼救、地震逃生等。

　　2. 实地考察法：带领学生观察学校、家庭等场所的安全设施，了解安全规定。

　　1. 身体健康，在身体形态、机能、素质等方面发育良好，具有正确的审美观。

　　2. 心理健康，智力正常，能正确认识自我，情绪稳定，积极向上，有良好的意志品质和个性特征。

　　1. 环境因素：自然环境（阳光、空气、水等）、社会环境（政治、经济、文化等）。

　　2. 发生火灾时，迅速拔打火警电线，同时用湿毛巾捂住口鼻，趴在地上，披上浸湿的衣服冲出去。严禁惊慌失措地乱喊乱叫。造成新的混乱局面，使不慎之火越烧越大。对能逃生的人员，尽量逃生后再抢救贵重财物；或为逃生创造机第 2 页 共 3 页 会，减少人员伤亡。处于火灾现场时要用一切手段尽快地报警求助；起火部位可先灭火再抢救物品；但要特别注意不可因抢救物品而耽误灭火或逃生时机。火灾中往往因电线乱拉乱扯引发短路造成火灾；所以，在火灾现场应首先切断电源再救火。当发生有人溺水需要救助时，应迅速将其拖至岸边；拖运时不要被死死抓住不放；对昏迷不醒者则应使其头部下垂，以免在救护过程中发生窒息而死人池塘里摔成残废。消防器材和设施是不容许随便破坏的。玩火者罚写检讨；擅烧建筑物内部或燃倒树等的处罚条例有待探讨和决定。无论怎样无论发生什么意外，千万不可跳跃楼顶平台上乘凉甚至在那里过夜，容易引发中暑事故造成不良后果和严重影响甚至导致重伤甚至死亡事件发生。（小动物咬伤及摔伤头部包扎后也应卧床休息。）外出时尽量避免进入养鱼塘玩耍以防不慎踩滑溺水。在外行走切记要注意来往车辆以防止意外发生而受到严重伤害或丢失财物被偷走造成损失及受到严重的心灵伤害和人身影响而自愧不如心理失去平衡造成自杀倾向。当然做好个人卫生习惯也是很重要的防病保健的必要条件之一；尤其注意个人卫生；外出回家务必先洗手再吃饭等等个人卫生习惯对健康状况至关重要不容忽视。（针对现在疾病流行特点重点强调卫生预防措施。）学校是集体场所良好的公共秩序和公共道德是大家的共同责任也是对自己对他人负责的表现更是对社会负责的表现之一也是对社会文明进步的推动作用之一。（为了维护良好的公共秩序和社会文明进步我们每个人要做一个遵纪守法的好公民！）参加校外劳动和家务劳动都是必要的实践体验并可锻炼身心促进学生成长和发展身心对德智体全面发展很有裨益和有利促进学生综合素质的全面发展提高学生的自我保护意识和能力同时对学生的个人卫生习惯及社会适应能力等方面有很大的促进作用而受家长好评和社会的好评对名族地区的卫生状况有着重要的作用也是减少疾病的途径之一而且可以减轻家长负担并有利于培养下一代成为具有劳动能力和自我保护能力的社会主义新人。在集体活动中要爱护公物遵守公共秩序讲究公共道德不要损坏学校及他人的财物损坏花草树木不利于身心健康及生命安全。要讲究个人卫生勤剪指甲勤洗手脸早晚刷牙漱口洗脸养成良好卫生习惯预防疾病发生促进身心健康和谐发展；不要随地吐痰乱扔果皮纸屑乱写乱画影响公共环境卫生命脉威胁健康要减少疾病对生命的威胁保持良好的心理卫生注意品德修养争当“五好公民”“三热爱”“三热爱”在传统教育中已是少有学校偏重应试导致目前第 3 页 共 3 页 农村一些中学生的综合素质教育良莠不齐令学校头痛家长伤心同学苦不堪言作为教书育人的摇篮可采取三方合力加强思想道德建设与素质教育并举的办法来弥补缺陷提高国民素质促进社会文明进步与和谐发展而造福于人类！加强思想道德建设

　　古代中国传统医学认为，生命是“气”的聚散，生命的运动是阴阳的统一、协调与平衡。所以，中医理论有辩证施治之说。认为人体的健康与否全在阴阳是否平衡与和谐，人体阴阳不平衡，就不可避免地出现各种疾病。

　　近代西方自然科学认为，生命是蛋白质的运动。细胞是构成生命的基本单元，生命的健康与其细胞及由细胞形成的组织、器官、系统有否缺陷有关。从宏观角度说，人的生理活动在于神经内分泌、免疫、生殖、消化、循环、呼吸系统的正常运转和协调；从微观上说，一切新陈代谢现象都离不开具有特殊催化作用的蛋白质：酶。基因复制、表达、酶的催化、糖类的酵解，才构成了充满活力的人的整体。

　　现代生物学理论认为，生命是物质、能量和信息构成的复杂的特殊系统。生命的健康与否主要取决于生命的功能状态。保持生命健康和活力的最根本要求，是使生命长久地处于激发状态。物质代谢与能量代谢、信息传导，相辅相成，不可分离，循环推动，螺旋上升，人才能表现出勃勃生机。如图一：

　　所谓物质系统：包括水、氧气、蛋白质、脂肪、糖类、无机盐与微量元素、维生素、膳食纤维（糖类的一种）以及某些色素和芳香物质。

　　所谓能量系统：包括蛋白质、脂肪、糖类分解产生的生物化学能，水提供的热能、阳光照射产生的光能以及电、磁、机械能等。

　　所谓信息系统：包括核糖核酸和脱氧核糖核酸组成的提供生命“源代码”（遗传密码）的基础信息系统和维持生命一切活动正常运转的常规信息系统；第一信使—激素，第二信使—钙以及神经介质—神经多肽。

　　a.所谓动态的系统，是指构成生命系统的物质、能量、信息处于永恒不断的运动过程中，并在运动中达致平衡，在遭遇不稳定后达致新的平衡，再不稳定、再平衡……，一旦失去平衡，生命即不健康或得病，一旦停止运动，生命即告结束。

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